Počítač ako univerzálny didaktický prostriedok má svoje miesto v edukačnom procese. V edukačnom procese ide o aplikovanie predovšetkým takých didaktických metód a prostriedkov, ktoré umožnia efektívnejšie osvojenie si učiva. V zmysle uvedeného je možné konštatovať, že počítač je prostriedkom splňujúcim túto požiadavku. Vhodne aplikovaný počítač so správne zvoleným a používaným programovým vybavením môže vo veľkej miere prispieť k zefektívneniu edukačného procesu. Použitie počítača ako učebného prostriedku je viazané na určitú didaktickú situáciu. To znamená vybraný učebný okruh, prostredníctvom ktorého sa dosahujú stanovené ciele, pri použití vhodných metód. Aké účinky sa tým dosiahnu pre rozvoj osobnosti, závisí od využitia špecifických didaktických funkcií, ktoré počítač ako učebný prostriedok plní. Týmito funkciami sú:
· funkcia motivačná,
· funkcia informačná,
· funkcia riadiaca,
· funkcia racionalizačná.
Aby počítač pri použití modernej vyučovacej metódy vhodne „zapadol“ do edukačného procesu a splnil očakávané didaktické funkcie, je potrebné ho vybaviť kvalitným a vhodným výučbovým programom. Z hľadiska samotného študenta výučbové programy plnia tieto funkcie (E. Mazák, 1991):
· poučujú a informujú,
· cvičia v intelektuálnych zručnostiach,
· kontrolujú dosiahnutie výučbových cieľov,
· riadia osvojovací proces študenta individualizovaným uplatnením predchádzajúcich didaktických funkcií na vhodne zvolenom učebnom materiáli.